228米！長(zhǎng)沙這個(gè)學(xué)校讓愛(ài)無(wú)障

華聲在線8月1日訊（全媒體記者 楊斯涵 黃京 實(shí)習(xí)生 趙金月）在長(zhǎng)沙，有這樣一個(gè)學(xué)校，走進(jìn)校門(mén)映入眼簾的不是大家熟悉的教學(xué)樓、圖書(shū)館，而是88級(jí)階梯。“通過(guò)88級(jí)階梯后，站在教學(xué)樓的前坪往回看，大有一種‘一覽眾山小’的感覺(jué)?！边@所學(xué)校就是東雅中學(xué)，該校校長(zhǎng)黃漢軍告訴記者，學(xué)校依坡而建，修建階梯其寓意是希望孩子在這里經(jīng)過(guò)3年的學(xué)習(xí)攀登，完成從“小我”到“大我”的格局轉(zhuǎn)變。

5分鐘？10分鐘？88級(jí)階梯對(duì)于正常學(xué)生來(lái)說(shuō)尚且需要一些時(shí)間攀爬，而對(duì)于那些特殊學(xué)生呢？為了解決特殊學(xué)生生活學(xué)習(xí)不便，學(xué)校特地修建了無(wú)障礙通道，將特別的愛(ài)送給“特別的學(xué)生”。今天，隨記者一起走進(jìn)這所學(xué)校聽(tīng)聽(tīng)那些暖心的故事。

(相關(guān)資料圖)

暖心：228米無(wú)障礙通道讓愛(ài)無(wú)障

總長(zhǎng)228米，共21道彎，每段長(zhǎng)11米……在東雅中學(xué)88級(jí)階梯旁邊，一條裝有不銹鋼扶手的小路從山下大門(mén)口一直蜿蜒地伸向?qū)W校教學(xué)樓山頂，這是該校特地為特殊兒童準(zhǔn)備的“無(wú)障礙通道”，也是該校學(xué)生彭俊峰在每天上學(xué)的必經(jīng)之路。

彭俊峰是該校C2203班的學(xué)生，因?yàn)橄忍斓耐炔繗埣玻趯W(xué)校的選擇上父母操心了很多，如何讓孩子上下學(xué)足夠方便，是彭俊峰的父母最關(guān)心的問(wèn)題?！爱?dāng)知道東雅中學(xué)建設(shè)了無(wú)障礙通道后，我們果斷地選擇了這里?！迸砜》宓母赣H彭智慧內(nèi)心充滿了感動(dòng)。

“有一次上學(xué)的時(shí)候遇到黃校長(zhǎng)，校長(zhǎng)很貼心地幫我拿書(shū)包，還很關(guān)心我的學(xué)習(xí)情況，在去教室的路上，校長(zhǎng)還一直和我探討地理的知識(shí)點(diǎn)?！迸砜》逑蛴浾叻窒淼剑ｉL(zhǎng)每天都會(huì)很早到學(xué)校，常常在校門(mén)口迎接同學(xué)們進(jìn)校園，當(dāng)他看到彭俊峰的家長(zhǎng)送他來(lái)上學(xué)，就會(huì)馬上去接過(guò)彭俊峰的拉桿書(shū)包和輪椅，和同學(xué)們一起送彭俊峰進(jìn)教室。

而彭俊峰也這份溫暖延續(xù)了下去。彭智慧說(shuō)，因?yàn)楹⒆釉谏眢w上有缺陷，所以他更能體會(huì)到殘疾人的不易，因此他一直帶著孩子去關(guān)心和關(guān)愛(ài)其他弱勢(shì)群體。在孩子上小學(xué)時(shí)候，彭智慧會(huì)帶領(lǐng)彭俊峰組織全班去殘疾兒童福利院看望慰問(wèn)智障兒童，為這些孩子和家庭送去溫暖。上初中后，彭俊峰則把學(xué)校發(fā)放的助學(xué)金拿去購(gòu)買油、米等物資，送給老家村里的孤寡老人?！肮膭?lì)孩子走出去，做一個(gè)勇敢有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍彩歉改感睦镆粋€(gè)簡(jiǎn)單的愿望?！?/p>

啟航：讓每一位孩子提供“發(fā)光”

孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母與學(xué)校的教育與陪伴，辦學(xué)兩年的時(shí)間里，學(xué)校不僅在各類設(shè)施設(shè)備上不斷進(jìn)步與完善。面對(duì)教育，東雅中學(xué)堅(jiān)持育人為本，讓每一位孩子都有光，真正做到了“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”。“我們堅(jiān)信每一個(gè)孩子都是一座寶藏，努力探索實(shí)際，挖掘每個(gè)孩子的潛力，讓他們成為獨(dú)一無(wú)二的自己，讓他們無(wú)論在何時(shí)、何地都有堅(jiān)定的人生信念和人生價(jià)值?！秉S漢軍表示。

記者了解到，學(xué)校不僅為拔尖學(xué)生成長(zhǎng)設(shè)計(jì)了“精英路線”，也為廣大普通資質(zhì)的孩子提供了“發(fā)光”機(jī)會(huì)，學(xué)校尊重孩子們的個(gè)體差異，提出了“做合適的教育”，讓優(yōu)秀學(xué)生冒尖、拔萃，讓普通學(xué)生走出普通、超越平常，讓后進(jìn)的有潛力學(xué)生追趕、奮進(jìn)，享有一些校園生活的成功體驗(yàn)。學(xué)校堅(jiān)信理想教育的模樣是堅(jiān)持“每個(gè)孩子都是一座寶藏”，努力探索、實(shí)踐全人教育，充分挖掘每個(gè)孩子的潛力，成為獨(dú)一無(wú)二的自己。

此外，為了幫助孩子們從中學(xué)階段開(kāi)始就能逐漸明確自己的職業(yè)規(guī)劃，學(xué)校聘請(qǐng)了如奧運(yùn)冠軍龍清泉、上海交大謝東山教授、香港中文大學(xué)（深圳）宋彥教授、湖南大學(xué)宋杰教授等150多位國(guó)內(nèi)知名大學(xué)教授、專家及社會(huì)知名人士為本校校外生涯導(dǎo)師，聯(lián)合校內(nèi)師資力量，每位教師密切關(guān)注指導(dǎo)三四名學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，共同為學(xué)生發(fā)展搭建學(xué)習(xí)和體驗(yàn)平臺(tái)，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育、學(xué)習(xí)與心理指導(dǎo)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

關(guān)鍵詞：