叫賣、掃碼、進(jìn)餐……“大哥哥老師”用游戲解決幼兒挑食

“大哥哥老師，你快過(guò)來(lái)看，這里有一條蟲子！”“大哥哥老師，今天中午還玩掃碼購(gòu)物的游戲吧?！薄按蟾绺缋蠋煟覀兿氤鋈ネ胬销椬バ‰u?！薄錆h市漢南區(qū)紗帽山幼兒園有一位魅力十足的全能男教師。畢業(yè)于湖北美術(shù)學(xué)院的李志慶，作為一名男幼師，用愛心、耐心、責(zé)任心呵護(hù)幼兒成長(zhǎng)，孩子們熱烈又純真稱他為“大哥哥老師”。

李志慶似乎永遠(yuǎn)知道孩子們想要什么。早晨，他加入做操的隊(duì)伍中又蹦又跳，帶著孩子們模仿歌曲中的小動(dòng)物，吸引了周圍班級(jí)孩子羨慕的目光。

小朋友挑食一直是讓人頭疼的問(wèn)題。李志慶以身作則，堅(jiān)持光盤行動(dòng)，表現(xiàn)好的孩子能得到禮物獎(jiǎng)勵(lì)。此外，他還會(huì)想方設(shè)法讓孩子們從內(nèi)心改變挑食的壞習(xí)慣。

【資料圖】

他發(fā)現(xiàn)每次午點(diǎn)的“剩飯”多，于是想出妙招。他在教室的角色表演區(qū)準(zhǔn)備一張桌子一把椅子，鋪上桌布，將當(dāng)天午點(diǎn)的餅干、糕點(diǎn)、水果、牛奶等擺放成展臺(tái)貨架的形式，再拿出表演區(qū)二維碼，邀請(qǐng)午睡后最快整理完畢的小朋友扮演店主，其他孩子扮演顧客。他給每一種食物都取名字，草莓姐姐、牛奶弟弟、香蕉哥哥、番茄寶寶，請(qǐng)“店主”叫賣，伸出手掌假裝當(dāng)手機(jī)“掃碼”，小朋友們紛紛模仿李老師的樣子，有的還自己配音“滴”“微信收款3元”“支付寶到賬5元”……“收銀臺(tái)”前竟排起長(zhǎng)隊(duì)，越來(lái)越多的小朋友加入購(gòu)物游戲中。

“我們一邊吃一邊玩，那些平時(shí)愛挑食的小朋友也覺得好玩，和大家一起進(jìn)餐，吃得可開心了?！崩钪緫c說(shuō)，“其實(shí)小朋友在集體的環(huán)境中，只要給他一個(gè)氛圍，很一般的食物他們都會(huì)覺得特別好吃，這就是集體教育的作用?！?/p>

細(xì)雨天走出教室觀察大自然

繪畫專業(yè)畢業(yè)的李志慶，深深地愛著大自然。對(duì)于城市里的孩子們來(lái)說(shuō)，能夠真正與大自然親密接觸的機(jī)會(huì)并不多。因此，他時(shí)常帶著孩子們走出教室，在陽(yáng)光和細(xì)雨中去感受自然和生命。

天氣變熱，很多班級(jí)會(huì)將戶外活動(dòng)調(diào)整為室內(nèi)活動(dòng)，但操場(chǎng)上總能看到李志慶班的孩子在開心地活動(dòng)。“孩子都是喜歡戶外的，只要把握活動(dòng)時(shí)間，沒問(wèn)題的。”每次戶外活動(dòng)，他都會(huì)征求孩子們的意見。有一次10點(diǎn)多太陽(yáng)正熱，別的班級(jí)都待在樹蔭下。李志慶班的孩子說(shuō)想玩老鷹捉小雞，經(jīng)過(guò)再三確認(rèn)，他將孩子分成兩組，先后“沖”進(jìn)陽(yáng)光里奔跑。隔壁班老師見此情景，情不自禁地說(shuō)了句：“以后一定要把我的孩子放在你的班上?！?/p>

繪畫專業(yè)的李志慶熱愛自然，也很敬畏生命，他會(huì)在下小雨時(shí)特地帶小朋友走出教室，觀察毛毛雨下的世界?！爸参锖蕊査臉幼?，小蝸?？鞓返鼗瑒?dòng)，小鳥在哪里躲雨……大自然是很有魅力的，但生活中很多事分散了我們的注意力。其實(shí)，觀察大自然是一種很美妙的感受?！彼矚g引導(dǎo)孩子去感受自然、感知色彩、感受不同的材質(zhì)和肌理，并表達(dá)自己的感受。

做能給孩子安全感的“大朋友”

從教以來(lái)，李志慶說(shuō)一直以“大朋友”的身份和孩子們相處，給孩子們輕松的氛圍?！捌綍r(shí)孩子們?cè)谕嫠；蛘邔W(xué)習(xí)的時(shí)候我從旁邊走過(guò)，他們不會(huì)害怕，就開心地繼續(xù)干自己的事。我覺得這也是我們班上的孩子都很自信、很愿意跟老師交流的原因?！?/p>

“很多老師會(huì)覺得小朋友玩樂器時(shí)敲敲打打的聲音很刺耳，孩子一多，嘈雜的聲音真的很要命。但我覺得孩子在游戲時(shí)是很專注很投入的，能在游戲中釋放天性，讓孩子覺得這是一個(gè)有充分安全感的地方?！崩钪緫c用寬容換來(lái)孩子們的信任，“要讓孩子能夠聽你的話能夠信服你，首先要做的就是放下成年人或者老師的心理，尊重孩子們?cè)谶@個(gè)年齡階段的心理，他才有可能跟你交心。”

繪畫課上，有一個(gè)小女孩很明顯地表現(xiàn)出不自信，總是在老師經(jīng)過(guò)她身邊的時(shí)候用手捂住作品不讓別人看到。李志慶從孩子指縫之間漏出的畫作中找尋優(yōu)點(diǎn)，夸獎(jiǎng)并鼓勵(lì)孩子。小女孩慢慢地發(fā)生轉(zhuǎn)變，愿意展現(xiàn)自己的畫作，開始向大家介紹自己的畫作。

新進(jìn)到中三班，從來(lái)沒跟老師說(shuō)過(guò)一句話的小宇引起他的注意。小宇總是沉默寡言，只在點(diǎn)名時(shí)回答“到”。有一天早上，他連“到”也沒回答。李志慶便用神秘的口吻跟小朋友們說(shuō)：“小宇被玩具兵隊(duì)長(zhǎng)調(diào)換了，今天來(lái)的好像不是真的小宇哦，不然怎么連暗號(hào)都對(duì)不上了呢？”小朋友們都笑了。在他的關(guān)照下，慢慢地，小宇開始主動(dòng)和老師交流，在一次戶外活動(dòng)中，小宇拿兩朵小花送給他。

在孩子心中播下“愛”的種子

李志慶對(duì)孩子們的影響，不止幼兒園的三年。

2018年10月，他去漢南區(qū)育才小學(xué)開展幼小銜接活動(dòng)時(shí)，一年級(jí)一個(gè)左手胳膊打著石膏的孩子激動(dòng)地說(shuō)：“李老師，你怎么來(lái)啦？”浩浩一邊喘著氣，一邊來(lái)來(lái)回回跑了四五趟，叫其他班的學(xué)生來(lái)見李老師。學(xué)生們聚齊后，都激動(dòng)地和李老師擁抱。要離開的時(shí)候，浩浩很期待地問(wèn)：“李老師，你還會(huì)再來(lái)嗎？”浩浩一直目送著教師隊(duì)伍離開，直到轉(zhuǎn)角處，才不舍地?fù)]了揮手。

浩浩的家庭情況很特殊，由于缺乏關(guān)愛和陪伴，他缺乏自信和專注力，規(guī)則意識(shí)弱，難以融入集體中。李志慶不斷地從一件件的小事上發(fā)現(xiàn)、放大并表?yè)P(yáng)浩浩的閃光點(diǎn)。當(dāng)浩浩做得不對(duì)的時(shí)候，用理解、包容告訴他：大人都會(huì)犯錯(cuò)，更何況他還這么小，知錯(cuò)就改還是會(huì)被大家接收和喜歡。浩浩一點(diǎn)點(diǎn)地改變并成長(zhǎng)著，幼兒園的畢業(yè)典禮上，他緊緊抱住李老師，久久不愿松開。

李志慶潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地在孩子們心中播撒下了一顆顆“愛”的種子，在孩子們的眼里，他從來(lái)不只是一位老師，更是一位大哥哥、好玩伴。

（長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)記者楊幸慈實(shí)習(xí)生李思睿攝影/記者彭年）

【編輯：丁翾】

關(guān)鍵詞：