狠抓落實(shí) 實(shí)現(xiàn)新時(shí)代人才培養(yǎng)新作為——東營職業(yè)學(xué)院幼兒照護(hù)人才培養(yǎng)方案

編者按：為貫徹落實(shí)全國職業(yè)教育大會(huì)精神，完善職業(yè)技術(shù)教育國家標(biāo)準(zhǔn)，推行“學(xué)歷證書+職業(yè)技能等級(jí)證書”制度，鼓勵(lì)先進(jìn)、樹立典范、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，第三批1+X幼兒照護(hù)職業(yè)技能等級(jí)證書職業(yè)教育培訓(xùn)評價(jià)組織——湖南金職偉業(yè)母嬰護(hù)理有限公司以“全面考核，注重實(shí)績”為指導(dǎo)方針，堅(jiān)持公平、公正、公開的原則，經(jīng)過專家評定、自主推薦等方式，評選出示范考核站點(diǎn)、優(yōu)秀考核站點(diǎn)、優(yōu)秀培訓(xùn)教師、優(yōu)秀考務(wù)工作者四大獎(jiǎng)項(xiàng)，全國61所中高職院校、261名老師獲表彰。

為使廣大院校從中汲取經(jīng)驗(yàn)，探尋智慧的啟發(fā)，高質(zhì)量開展1+X證書制度試點(diǎn)工作，現(xiàn)將各試點(diǎn)院校工作情況、典型做法整理匯集，望各院校能有所收獲，共同推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展。

鑒于東營職業(yè)學(xué)院在1+X幼兒照護(hù)職業(yè)技能等級(jí)證書制度試點(diǎn)工作上做出的突出成果，2021年4月，東營職業(yè)學(xué)院被評為“2020年度1+X幼兒照護(hù)職業(yè)技能等級(jí)證書優(yōu)秀考核站點(diǎn)”，以下為該校的具體人才培養(yǎng)方案。

一、1+X證書制度試點(diǎn)工作概況

（一）確定工作方向

中央全面深化改革委員會(huì)第五次全體會(huì)議審議通過《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》(以下簡稱職教20條)，這是黨中央國務(wù)院對職業(yè)教育改革發(fā)展的決策部署，是進(jìn)一步辦好新時(shí)代職業(yè)教育的行動(dòng)指南。職教20條提出“從2019年開始，在職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校啟動(dòng)‘學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書’制度試點(diǎn)(1+X證書制度試點(diǎn))工作”。為積極響應(yīng)國家職業(yè)教育改革的步伐，東營職業(yè)學(xué)院積極探索，經(jīng)過專業(yè)教師的篩選及領(lǐng)導(dǎo)班子的商討，最終在眾多職業(yè)技能證書中，確定了適合本學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)的相關(guān)證書——幼兒照護(hù)職業(yè)技能等級(jí)證書。

（二）團(tuán)隊(duì)組建與站點(diǎn)申報(bào)

1、團(tuán)隊(duì)組建

確定以幼兒照護(hù)職業(yè)技能等級(jí)證書為東營職業(yè)學(xué)院1+X證書制度試點(diǎn)工作的切入點(diǎn)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視這一工作，并由6位中青年教師組成工作團(tuán)隊(duì)，專門負(fù)責(zé)1+X證書試點(diǎn)工作。團(tuán)隊(duì)年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，包括了幼兒照護(hù)相關(guān)職業(yè)技能（意外傷害、生活照護(hù)、早期發(fā)展等）的各專業(yè)教師，年齡以中青年為主，年富力強(qiáng)，有干勁。

2、試點(diǎn)和考核點(diǎn)申報(bào)

幼兒照護(hù)職業(yè)技能等級(jí)證書工作團(tuán)隊(duì)于4月份準(zhǔn)備資料、申請?jiān)圏c(diǎn)，并審批通過160人的學(xué)生試點(diǎn)。8月份組織師資培訓(xùn)，鑒于疫情原因，由工作團(tuán)隊(duì)發(fā)起，引進(jìn)師資培訓(xùn)，組織了山東省的幼兒照護(hù)師資培訓(xùn)專場。隨后9月份準(zhǔn)備考核點(diǎn)申請，并順利通過審批，成為幼兒照護(hù)職業(yè)技能等級(jí)證書東營市的考核點(diǎn)。

（三）教師參加培訓(xùn)

8月23日-8月29日，東營職業(yè)學(xué)院派出6位老師參加1+X第三批職業(yè)教育培訓(xùn)評價(jià)組織于山東舉行的幼兒照護(hù)培訓(xùn)，近百余位教師參與了此次培訓(xùn)，7天的培訓(xùn)課程包括安全防護(hù)、生活照護(hù)、日常保健、早期發(fā)展指導(dǎo)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。內(nèi)容涉及理論學(xué)習(xí)與實(shí)操學(xué)習(xí)兩個(gè)維度。最后，東營職業(yè)學(xué)院6位教師均順利通過考核，取得幼兒照護(hù)師資及考評員證書，并獲得“優(yōu)秀學(xué)員”稱號(hào)。

（四）積極完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備

結(jié)合東營職業(yè)學(xué)院現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，本著有效利用現(xiàn)有設(shè)施的原則，完成幼兒照護(hù)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)工作。幼兒照護(hù)工作團(tuán)隊(duì)先梳理了教師教育學(xué)院各實(shí)訓(xùn)室中能為幼兒照護(hù)所用的實(shí)訓(xùn)設(shè)施和物品，后又查缺補(bǔ)漏，采購部分幼兒照護(hù)需要但實(shí)訓(xùn)室缺少的物品，完善實(shí)操技能的用物。最終以親子實(shí)訓(xùn)室、蒙臺(tái)梭利實(shí)訓(xùn)室為基礎(chǔ)，籌備建成幼兒照護(hù)職業(yè)技能的相關(guān)實(shí)訓(xùn)和考核場所。

（五）組織報(bào)名與培訓(xùn)工作

團(tuán)隊(duì)教師在接受培訓(xùn)期間，一直思考如何開展學(xué)生培訓(xùn)工作。東營職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生人數(shù)較多，但試點(diǎn)人數(shù)僅有160個(gè)名額。鑒于幼兒照護(hù)職業(yè)技能等級(jí)證書的考核要求，東營職業(yè)學(xué)院選擇有一定專業(yè)基礎(chǔ)的大二、大三年級(jí)學(xué)生作為試點(diǎn)的首選。迅速宣傳，并組織學(xué)生報(bào)名。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生日常課程安排較為緊湊，因此東營職業(yè)學(xué)院選擇周末集中授課+平時(shí)線上學(xué)習(xí)的培訓(xùn)模式。自2020年10月份以來，開展了多次集中授課，期間積極引導(dǎo)學(xué)生于智慧職教、金職偉業(yè)官網(wǎng)學(xué)習(xí)幼兒照護(hù)相關(guān)知識(shí)。最終，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成了160余名學(xué)生的培訓(xùn)工作。

（六）考試工作的組織與實(shí)施

培訓(xùn)工作進(jìn)行的同時(shí)，東營職業(yè)學(xué)院也在積極關(guān)注金職偉業(yè)對于幼兒照護(hù)職業(yè)技能等級(jí)證書考核工作的進(jìn)展。在金職偉業(yè)發(fā)布考核相關(guān)內(nèi)容的第一時(shí)間，東營職業(yè)學(xué)院立即籌備考核工作，最終定于2020年11月28進(jìn)行考試。東營職業(yè)學(xué)院共有160名考生報(bào)名參加考試，考試內(nèi)容分為理論機(jī)考與實(shí)操考試兩個(gè)方面。教師團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作，分別負(fù)責(zé)宣傳、報(bào)名、信息采集、學(xué)生培訓(xùn)、準(zhǔn)備考試教室、考試物料、撰寫考試方案、申請考試、考場安排等環(huán)節(jié)。學(xué)生考試期間學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)考點(diǎn)督導(dǎo)員進(jìn)行督查，同時(shí)配備技術(shù)人員、服務(wù)人員若干名，最終得到159人通過考試的好成績。

二、自檢自查工作情況

1、在教師教育學(xué)院1+X證書制度試點(diǎn)工作中，自檢自查組織情況良好，未出現(xiàn)教學(xué)事故。

2、年度目標(biāo)完成情況：160人考試，通過159人，通過率高達(dá)99.3%。

3、建立健全1+X證書制度試點(diǎn)專項(xiàng)工作機(jī)制，各方面材料準(zhǔn)備齊全，并有意向于2021年開設(shè)相關(guān)課程，完善職業(yè)技能等級(jí)證書和專業(yè)人才培養(yǎng)的融合。

4、本年度參與幼兒照護(hù)職業(yè)技能等級(jí)證書的團(tuán)隊(duì)教師有意于下一年度申報(bào)教改相關(guān)課題，力爭把證書培訓(xùn)與課程內(nèi)容相融合，以證促教，啟迪教師教學(xué)新思路、改善教學(xué)方法、改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。

5、本年度共有6位教師參與并通過幼兒照護(hù)職業(yè)技能等級(jí)證書相關(guān)培訓(xùn)。明年，東營職業(yè)學(xué)院將吸收更多相關(guān)專業(yè)教師參與師資培訓(xùn)、加入課程的開設(shè)、研發(fā)和任教過程，并納入教學(xué)工作量管理。

6、金職偉業(yè)對本次1+X幼兒照護(hù)職業(yè)技能等級(jí)證書制度試點(diǎn)工作提供了很大幫助。對實(shí)訓(xùn)設(shè)備和物品的籌備提供了指導(dǎo)，并把相關(guān)課程資料建成網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)院培訓(xùn)工作的完成提供了保障。在考核環(huán)節(jié)，金職偉業(yè)對相關(guān)考核工作進(jìn)行了詳細(xì)說明和解答，并派出督導(dǎo)員指導(dǎo)相關(guān)工作，保證考核工作的順利實(shí)施。

三、自檢自查結(jié)果

自查結(jié)果為優(yōu)秀，并得到金職偉業(yè)的充分肯定。

四、問題分析

1、教師專業(yè)背景導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)不流暢。因?yàn)榻處熞彩鞘状谓佑|此類證書培訓(xùn)，而且幼兒照護(hù)的核心技能點(diǎn)中有較多護(hù)理專業(yè)的內(nèi)容，所以學(xué)前教育的教師在傳授護(hù)理相關(guān)知識(shí)和技能的過程中有個(gè)別地方不流暢，相信下次的培訓(xùn)工作會(huì)越來越好。

2、本次培訓(xùn)時(shí)間安排在周末，但學(xué)生周末也會(huì)有其他培訓(xùn)參加，偶爾有學(xué)生顧此失彼的情況。針對這種情況，相信下次培訓(xùn)中教師就會(huì)提前規(guī)避。若本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容納入人才培養(yǎng)方案成為正式課程之后，學(xué)生的重視度與學(xué)習(xí)情況也會(huì)變得更好。

五、特色創(chuàng)新

1、培訓(xùn)形式的創(chuàng)新

本次幼兒照護(hù)培訓(xùn)，東營職業(yè)學(xué)院采取線下集中授課和線上自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的培訓(xùn)方式，有效便捷地服務(wù)學(xué)生，提高培訓(xùn)工作的質(zhì)量。教師們在完成師資培訓(xùn)后認(rèn)真?zhèn)湔n、總結(jié)，最終把幼兒照護(hù)（中級(jí)）的21項(xiàng)核心技能傳授給學(xué)生，但是鑒于時(shí)間緊任務(wù)重，僅線下授課很難達(dá)到理想的目標(biāo)，因此在金職偉業(yè)建成MOOC資源的第一時(shí)間，教師就把相關(guān)操作教給學(xué)生，并督促學(xué)生利用課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)。為了督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師們把21項(xiàng)核心技能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、操作流程和注意事項(xiàng)整理后發(fā)至學(xué)生學(xué)習(xí)的QQ群。

2、授課方式的創(chuàng)新

在具體授課過程中，東營職業(yè)學(xué)院教學(xué)團(tuán)隊(duì)抓中心，以核心實(shí)操技能為主線，講練結(jié)合，符合1+X證書崗位需求。尤其是在早期發(fā)展指導(dǎo)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、生活照護(hù)、安全防護(hù)等方面，教師采取了“情景教學(xué)、模擬實(shí)戰(zhàn)”等方式，加深了學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解，提升了學(xué)生實(shí)踐操作技能。

3、課程內(nèi)容的創(chuàng)新

發(fā)揮學(xué)院在感統(tǒng)訓(xùn)練、繪本心閱讀、家庭教育指導(dǎo)等方面“名師工作室”的優(yōu)勢，深化幼兒照護(hù)課程與原有課程的融合，職業(yè)技能等級(jí)證書內(nèi)容與專業(yè)課程內(nèi)容一體化設(shè)計(jì)，提升學(xué)生實(shí)踐教學(xué)能力。

六、下一步工作計(jì)劃及有關(guān)意見建議

1、重構(gòu)人才培養(yǎng)新方案

結(jié)合1+X證書制度試點(diǎn)，下一步，東營職業(yè)學(xué)院將做好專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的對接。首先分析學(xué)前教育專業(yè)現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上，確定已經(jīng)納入教學(xué)和將來能夠在教學(xué)中完成的職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，然后將標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為1-2門專業(yè)（核心）課程納入專業(yè)課程體系，或轉(zhuǎn)化為若干教學(xué)模塊納入部分專業(yè)（核心）課程教學(xué)內(nèi)容，融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程體系。

2、探索培養(yǎng)培訓(xùn)新模式

對學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)組織與證書培訓(xùn)進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)。內(nèi)外結(jié)合，統(tǒng)籌翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)、理實(shí)一體化等教學(xué)與培訓(xùn)模式，重構(gòu)學(xué)生學(xué)習(xí)和培訓(xùn)流程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和培訓(xùn)質(zhì)量。尤其是對專業(yè)教學(xué)過程中不能完成或現(xiàn)有教學(xué)條件無法保證的新技術(shù)、新規(guī)范等內(nèi)容，通過1+X第三批職業(yè)教育培訓(xùn)評價(jià)組織開展的校內(nèi)外集中培訓(xùn)、在線學(xué)習(xí)培訓(xùn)或企業(yè)實(shí)踐等形式完成。

3、打造專兼結(jié)合新團(tuán)隊(duì)

打造一支師德高尚、技藝精湛、育人水平高超的青年骨干教師、專業(yè)帶頭人、教學(xué)名師等高層次職教師資隊(duì)伍。首先，專業(yè)帶頭人要加強(qiáng)1+X證書制度新理念的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確把握試點(diǎn)工作的背景與意義、職業(yè)技能等級(jí)證書及標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵與要求，帶領(lǐng)專業(yè)團(tuán)隊(duì)做好人才培養(yǎng)方案開發(fā)等試點(diǎn)工作的頂層設(shè)計(jì)。其次，加強(qiáng)專業(yè)骨干教師培養(yǎng)，通過參加教師素質(zhì)提高計(jì)劃項(xiàng)目、參與職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)等形式，提高專業(yè)骨干教師實(shí)施教學(xué)、培訓(xùn)和考核評價(jià)能力。再次，加強(qiáng)校外兼職教師的聘任，引進(jìn)專業(yè)組織培訓(xùn)教師或行業(yè)、企業(yè)兼職教師，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，全面提高專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)的教學(xué)與培訓(xùn)能力。

4、開展職教培訓(xùn)新路徑

今后，東營職業(yè)學(xué)院將拓寬社會(huì)服務(wù)面向，提升社會(huì)服務(wù)能力。首先，深化校企合作，面向行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員，以繼續(xù)教育培訓(xùn)、職業(yè)技能提升等形式開展職業(yè)技能培訓(xùn)，使其在獲得職業(yè)技能等級(jí)證書的同時(shí)，為學(xué)歷提升積累學(xué)分。其次，抓住高職擴(kuò)招的有利時(shí)機(jī)，面向農(nóng)民工、下崗工人、退役軍人，在做好學(xué)歷教育的基礎(chǔ)上，提升其知識(shí)技能水平和就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。

（本案例來自東營職業(yè)學(xué)院整理）

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