《小舍得》結局反思|掌門1對1：每個孩子都應該活出自我

前幾天，刷屏的年度“雞娃”大劇《小舍得》終于迎來了大結局：米桃一家搬進了寬敞明亮的大房子，顏子悠不再被逼著學奧數(shù)，夏歡歡也可以重新站上自己喜歡的舞臺……大人與孩子，達成了和解。

雖然劇中大人和小孩都迎來了圓滿結局，但是，劇外關于孩子教育的討論還在繼續(xù)。現(xiàn)實中，仍然有很多父母望子成龍、望女成鳳，希望孩子能出類拔萃，處處勝人一籌。孩子承受著學業(yè)壓力幾乎失去了追求個性的權利，當這些困擾和矛盾成為橫亙在親子之間的高墻時，我們應該如何應對呢?

作為在教育領域深耕多年的領軍品牌，掌門1對1在《你舍不得的是我嗎》微電影中發(fā)出倡導：如果孩子的童年只是為了彌補大人的童年遺憾，那么他們的童年遺憾又由誰來彌補?教育者字典里的完美主義，是相信每個孩子都該活出自己的樣子。

想讓孩子活出自己，就需要提高效率把孩子從繁重的課業(yè)負擔中解放出來，教育者也應該看到每個孩子的特點和個性，并為之提供專屬的引導辦法和教育方案。目前，在所現(xiàn)有教育形態(tài)中，在線1對1模式在個性化、避免效率損耗、連接資源方便快捷等方面表現(xiàn)突出。在掌門1對1，一個老師對應一個學生，能夠充分關注孩子在聽課時的一舉一動，也自然能對孩子產(chǎn)生足夠深刻的了解。同時，孩子出現(xiàn)理解困難，卡頓的時候老師可以及時進行講解，確保不留知識死角。掌門1對1一直希望能夠把快樂學習、幸福學習交還給孩子。通過老師們的引導幫助，讓孩子過上他想要的人生。

此外，在掌門1對1的智能教務系統(tǒng)中，每個同學都會建檔，留下成長足跡，包括系統(tǒng)測評后對他們性格、基礎與學習情況的數(shù)據(jù)記錄，未來還將對他們的學習行為進行追蹤記錄。老師根據(jù)學生的個人學習能力、學習習慣，基礎知識水平等維度的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，進行教學方式和學習規(guī)劃的調(diào)整，不斷產(chǎn)出更適合孩子的學習方案。

只要用對了方法，每個孩子都會最大程度地綻放自己的光彩和能量。作為教育者，掌門教育也將繼續(xù)優(yōu)化教學服務和課堂體驗，不斷拓展教學想象的邊界，讓每個孩子都可以活出自己的光彩與驕傲!

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