孩子學(xué)英語不改變這4個壞習(xí)慣，學(xué)了等于白學(xué)！

　　英語作為全世界最通行的語言，是我們的孩子打開通往世界大門的鑰匙。但要把英語學(xué)到能運用的地步，卻并不是一件簡單的事情。

　　當你的孩子在學(xué)英語的過程中出現(xiàn)了下面幾種問題，那就非常糟糕了。

　　●發(fā)音不準

　　●看到生詞習(xí)慣查字典

　　●看到句子一定要翻譯成中文才能理解

　　●開口下筆先想語法

　　北京外國語大學(xué)教授曹文在她所著的《英語，孩子這樣學(xué)》一書中指出，孩子學(xué)英語一旦養(yǎng)成上面這4種習(xí)慣，只有非凡的老師和肯改變、肯付出的孩子才有可能扭轉(zhuǎn)。

　　這些習(xí)慣是怎么養(yǎng)成的，又要怎么避免，今天就一項一項來分析。

　　發(fā)音不準

　　假設(shè)把幾個從來沒有聽過貓叫的小朋友分成兩組，其中一組把“喵喵喵”幾個字寫給他們看，教一下讀音之后就讓他們自己認讀。另外一組是不給他們?nèi)魏挝淖郑皇亲屗麄兠刻炻犡埥小?/p>

　　1天之后我們來對比，哪一組的小朋友學(xué)貓叫的聲音更像?我想毫無疑問，一定是第二組。

　　為什么很多人學(xué)英語這么多年，發(fā)音還是一塌糊涂?背后很重要的原因是標準語音語調(diào)聽的太少。他們的發(fā)音不是來源于聽的吸收，而是大腦里那個模糊的印象。

　　很多教學(xué)模式在教小朋友學(xué)單詞時，只會在剛開始教幾遍正確的發(fā)音，然后就讓孩子自己認讀，但對于聲音的記憶來說，這種頻率遠遠不夠。

　　長時間沒有標準發(fā)音的輸入，孩子大腦里的聲音是模糊不清的。甚至當他說出了一個錯誤的發(fā)音，自己也不會做出判斷。

　　值得一提的是，如果持續(xù)不斷有正確發(fā)音的輸入，還有人能及時糾正孩子的發(fā)音錯誤，久而久之，孩子的發(fā)音就變得標準了。這一點我們觀察一下剛剛學(xué)說話的孩子就知道。

　　因此，要解決孩子發(fā)音不準的問題，必須長期堅持標準發(fā)音的輸入，訓(xùn)練孩子的英文耳朵。

　　看到生字習(xí)慣查字典

　　對于母語學(xué)習(xí)來說，查字典是非常好的方式，可以幫助孩子認識更多的文字。但是請注意，我們的孩子并不缺乏聽母語的環(huán)境，因此，查字典更多是將這個字的發(fā)音跟大腦中原本存在的聲音進行對應(yīng)。

　　而英語學(xué)習(xí)卻不是這樣，孩子本來就沒有聽說的環(huán)境，如果聽都聽不懂，大腦里沒有這段聲音的儲備，查字典只能依靠中文翻譯去理解。這樣認識的單詞跟聲音之間沒有緊密聯(lián)系，也很容易遺忘。

　　因此，要解決看到生字習(xí)慣查字典的問題，需要讓孩子接觸更多英語使用場景。讓孩子一邊輸入地道英語一邊學(xué)習(xí)文字，會輕松很多。

　　必須翻譯成中文才理解

　　如果孩子出現(xiàn)這種問題，那就說明大腦已經(jīng)形成了翻譯思維。之前我們曾經(jīng)分享過，語言學(xué)家的研究表明，即便是在大腦飛速轉(zhuǎn)動的情況下，在聽到第4個單詞的時候，就翻譯不下去了。

　　所以，看到句子一定要翻譯成中文才能理解的孩子，或許閱讀水平還可以，但一定沒有辦法用英語進行溝通和交流。

　　避免孩子形成翻譯思維，只有在純正地道英語輸入的基礎(chǔ)上，讓孩子擁有用英語思考的能力。這一能力中，聲音和場景之間是直接聯(lián)系的。

　　開口下筆先想語法

　　試想一下，在中文的語境中，我們在開口說話或者寫文章時，會思考自己的句子語法是否正確嗎?學(xué)齡前兒童連主謂賓是什么都不知道，但并不妨礙他們流利地表達自己的想法。

　　開口下筆先想語法的背后，就是沒有良好的語感，這是因為平時既缺乏標準英語的輸入，又沒有地道流利英語的輸出，因此英語不能脫口而出，只能用機械化的語法知識去檢驗自己的表達有沒有問題。

　　但是，沒有人會否認，枯燥的語法只會把英語學(xué)習(xí)變得更加復(fù)雜、艱難、痛苦!

　　孩子就像一張白紙，最初在上面畫什么圖案都很容易，但是想要擦掉重來，就很難了。沒有按照正確的路徑學(xué)習(xí)英語，學(xué)得辛苦不說，造成了上述難以改變的習(xí)慣，對孩子的未來將會產(chǎn)生重大的影響。

　　那么，在英語啟蒙學(xué)習(xí)路上，家長應(yīng)該如何選擇和引導(dǎo)孩子并做好基礎(chǔ)教育? 孩子三年級還沒開始學(xué)英語就很晚了嗎?

　　其實不然，只要找對方法，一樣可以高效學(xué)英語!

　　研究表明對小孩來說是根本沒有學(xué)習(xí)語言這個概念的，孩子經(jīng)過前期大量的語言輸入，積累到一定程度之后，自然而然就可以初步掌握這個語言。就像咱們小時候從來沒有學(xué)習(xí)過中文，但是現(xiàn)在依舊可以插科打諢一樣。

　　家長需要給孩子的英語學(xué)習(xí)提供一個好的英語環(huán)境?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展也幫家長很好地解決了這一難題，純正的歐美外教可以通過在線直播的方式教授孩子英語，為孩子英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造母語式環(huán)境。

　　有了好的英語老師，如果再有一起學(xué)習(xí)一起成長的童伴，還有適合孩子的教材和課程，那么孩子的英語學(xué)習(xí)就是水到渠成的事情，而且不用承受我們曾經(jīng)承受的痛苦和枯燥。因為在學(xué)習(xí)英語的過程中，他們體會到的是一門外語帶來的快樂，是另外國度獨特的文化和思維視角，是眼界和見識的提升。

　　Trista媽媽曾經(jīng)也因為孩子英語啟蒙問題憂心忡忡，孩子課外班在學(xué)英語，回家也會看英語原版動畫片、原版繪本，但是讓孩子開口說英語就特別難!有朋友說是因為Trista的英語思維沒有培養(yǎng)起來，和歐美外教老師學(xué)英語能很好培養(yǎng)英語思維，說一口流利地道英語。

　　抱著試試看的態(tài)度，Trista媽媽給Trista報了新東方投資的童伴國際，試聽后Trista很喜歡，就報名了。

　　在學(xué)習(xí)兩個月后，就發(fā)現(xiàn)孩子時不時會冒出幾句英語。Trista媽媽說，去年11月，有一天Trista在家里用英語跟爸爸說：“請把我的毛衣和襪子拿過來。” Trista爸爸還沒有反應(yīng)過來，Trista就反應(yīng)過來并翻譯給爸爸聽。

　　如果當初選擇童伴是出于對新東方的信任，而Trista媽媽真正對童伴國際完全認可，是在Trista學(xué)習(xí)四五個月后。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷深入，她發(fā)現(xiàn)童伴讓Trista慢慢形成了英語思維，突然有一種“一通則百通”的感覺，Trista的英語語感越來越強，讀出的語音語調(diào)越來越接近本土英語。

　　Trista媽媽從Trista的學(xué)習(xí)當中，很深刻的發(fā)現(xiàn)，開始階段很重要，特別是發(fā)音。孩子剛學(xué)習(xí)英語的時候，音腔并未完全成型，此時童伴國際的外教老師不斷的糾正孩子的發(fā)音問題，讓孩子形成了一個標準的英語音腔。同時，固定的外教老師上課，外教老師們都很清楚孩子學(xué)習(xí)當中的各種問題，每次課堂上都是有針對性的幫助孩子糾錯，改善;通過孩子不斷犯錯，不斷糾錯，不斷改善的過程，而在這個過程當中，沒有任何非英語的環(huán)境存在，孩子終于慢慢學(xué)會了母語式的英語邏輯思維。Trista媽媽還說，孩子年齡小，對老師的依賴是很強的，Trista很喜歡Sarah老師，愿意和她學(xué)所有的課上內(nèi)容，和老師交流也很積極，英語進步真的很快!

　　在Trista身上可以清楚地看到，英語是一門語言，語言的最基本功能就是溝通，能開口講英語就是能用英語交流溝通，基于場景、基于文化背景、基于人的意識的溝通。

　　你是否也曾像Trista媽媽一樣，想幫助孩子尋找英語學(xué)習(xí)的方法?看看Trista媽媽的分享，或許你會找到答案。

　　學(xué)習(xí)從來不怕晚，只要想學(xué)，當下這一刻開始就是最早的時候。

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