做知識(shí)的“搬運(yùn)工” 物理老師李永樂(lè)火了

《我不是藥神》里的格列衛(wèi)為什么這么貴?星際旅行可能嗎?世界杯上韓國(guó)隊(duì)為什么能戰(zhàn)勝德國(guó)隊(duì)?考清華和中500萬(wàn)哪個(gè)更難?……一個(gè)人、一支粉筆、一塊黑板，天文地理，侃侃而談;引經(jīng)據(jù)典，信手拈來(lái)，十幾分鐘就能把一個(gè)看起來(lái)很難的科學(xué)問(wèn)題講清講透。

李永樂(lè)火了，這位人大附中的物理老師如今成為網(wǎng)絡(luò)上不折不扣的科普紅人。網(wǎng)友們紛紛感慨，“當(dāng)年聽(tīng)起來(lái)昏昏欲睡的知識(shí)點(diǎn)，現(xiàn)在熬夜看得津津有味。從某個(gè)方面也說(shuō)明了，并不是我們不好學(xué)，只是少了一位這樣的好老師。”

9年前的教學(xué)視頻意外走紅

很多人認(rèn)識(shí)李永樂(lè)，大概是從他對(duì)“閏年”的科普開(kāi)始。在視頻中，他用集合的思維計(jì)算出了公元1年到10000年之間究竟有多少個(gè)閏年，并且以回歸年的知識(shí)解釋了閏年的設(shè)置規(guī)則。該視頻當(dāng)天在今日頭條的點(diǎn)擊量過(guò)百萬(wàn)，在微博播放量過(guò)千萬(wàn)。

這其實(shí)是9年前李永樂(lè)錄制的一段教學(xué)視頻，錄制視頻的初衷也是為了提高課堂的教學(xué)效率。“高三的物理題一講起來(lái)時(shí)間就非常長(zhǎng)，課后不同的學(xué)生問(wèn)，你就得一遍一遍地講;而且學(xué)生還必須得找你在的時(shí)候問(wèn)。為了解決這個(gè)矛盾，我開(kāi)始錄制教學(xué)視頻。”李永樂(lè)回憶說(shuō)，最開(kāi)始錄制條件非常簡(jiǎn)陋，經(jīng)常是拿一個(gè)高拍儀，自己對(duì)著一張紙一邊寫(xiě)一邊說(shuō)，然后再把內(nèi)容發(fā)到網(wǎng)上。這種視頻時(shí)長(zhǎng)一般在5分鐘到10分鐘;為此，李永樂(lè)還給它起了個(gè)名字——“馬桶視頻”，“讓學(xué)生蹲馬桶的工夫也能學(xué)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。”

后來(lái)，李永樂(lè)又陸續(xù)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上傳了長(zhǎng)視頻、課程資料、講義答案，“最開(kāi)始這一切都是以教學(xué)為中心進(jìn)行，主要面向自己的學(xué)生。”2017年上半年，開(kāi)始有網(wǎng)友從這些資料中截取出更短的片段放到網(wǎng)上，比如從集合的系列中截取出關(guān)于閏年的介紹，從概率系列中截取出擲骰子的例子，“這種視頻就不再是為了解釋某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是直接展示了知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。”

他也沒(méi)想到，自己就這樣火了。但一開(kāi)始也沒(méi)怎么當(dāng)回事兒，就放任各種片段在網(wǎng)絡(luò)上自行傳播了近半年。到了2017年底，身邊開(kāi)始陸續(xù)有同學(xué)、朋友建議，是否可以順著這個(gè)方向，多做一些科普的內(nèi)容，“既然大家都這么說(shuō)，那我就試試唄。”

不到半年積累了百萬(wàn)粉絲

2018年初，李永樂(lè)開(kāi)始入駐西瓜視頻、今日頭條等平臺(tái)，在教學(xué)之余發(fā)表針對(duì)大眾的科普短視頻;不到半年時(shí)間，在今日頭條已經(jīng)積累了百萬(wàn)粉絲，在西瓜視頻的累積播放量達(dá)到四五千萬(wàn)。隨著視頻的累積，李永樂(lè)所到之處也開(kāi)始有了粉絲，“三四月份在飯店吃飯，居然有人認(rèn)出了我，我才覺(jué)得自己可能真的火了。”

許多人對(duì)他的爆紅心存質(zhì)疑，是不是找水軍、買(mǎi)流量了?還是抓住了用戶的什么痛點(diǎn)?李永樂(lè)說(shuō)，他有時(shí)候也在想，自己講的知識(shí)并不高深，很多就是書(shū)本上的知識(shí)，或者是中學(xué)、大學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí);為什么有那么多人在上學(xué)的時(shí)候不認(rèn)真聽(tīng)講，覺(jué)得老師講得沒(méi)意思，畢業(yè)了反而愿意聽(tīng)他講課呢?后來(lái)他想通了，原因可能在于他愿意把書(shū)本上的知識(shí)進(jìn)行重新編排，通過(guò)一種新的方法，通俗易懂地講給大家，“我希望把科學(xué)知識(shí)和生活中的實(shí)際事例聯(lián)系起來(lái)，讓大家能夠建立一種橋梁，明白深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)在生活中是有用的。”

比如最近爆紅的一期《考清華和中500萬(wàn)哪個(gè)更難》，就是出于自己當(dāng)年考研的實(shí)際經(jīng)歷。李永樂(lè)說(shuō)，當(dāng)年考研時(shí)心里有些忐忑，不知道自己到底能不能考得上。于是就想提前預(yù)測(cè)一下，把自己的模擬成績(jī)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，由此算出一個(gè)概率。高考之前，他聯(lián)想到，考生們可能跟當(dāng)年的自己一樣忐忑，便想要幫助大家計(jì)算下考清華和中500萬(wàn)到底哪個(gè)更難，讓考生找回自信。

總的來(lái)看，李永樂(lè)錄制的視頻內(nèi)容一般分為三大類：一類是聽(tīng)上去比較高深但是大家都很有興趣的內(nèi)容，比如黑洞、平行宇宙、薛定諤的貓等;一類是生活中很簡(jiǎn)單的現(xiàn)象，但是大家不知道背后原因，比如天空為什么是藍(lán)色的、買(mǎi)彩票中獎(jiǎng)概率有多大等;再一類是與社會(huì)熱點(diǎn)的結(jié)合，比如最近大火的仿制藥是怎么回事兒。

直面爭(zhēng)議展示科學(xué)之美

人紅是非多，走紅也為李永樂(lè)帶來(lái)了各種非議。最讓他受傷的就是關(guān)于他在課堂教學(xué)投入上的質(zhì)疑，“做科普花了這么多時(shí)間，課堂教學(xué)上還會(huì)有多大精力呢?”知乎上也有一個(gè)熱門(mén)問(wèn)答，“如何評(píng)價(jià)李永樂(lè)這種‘不務(wù)正業(yè)’的高中老師成為網(wǎng)紅”。

對(duì)此，李永樂(lè)說(shuō)，他一直把自己定位為一名普通中學(xué)教師，教學(xué)是他的主業(yè)，他很熱愛(ài)并享受這份工作，因?yàn)檫@是他一直以來(lái)的理想。讀高中的時(shí)候他就對(duì)同學(xué)說(shuō)過(guò)，未來(lái)想做一名師，希望能把自己的知識(shí)傳遞出去，讓更多的人受益。后來(lái)通過(guò)全國(guó)物理競(jìng)賽保送到北京大學(xué)物理系，并修了經(jīng)濟(jì)學(xué)的雙學(xué)位;再后來(lái)去清華大學(xué)電子工程系讀書(shū)，他始終沒(méi)有忘記自己這一夢(mèng)想;最終在畢業(yè)后來(lái)到人大附中如愿以償。

在他看來(lái)，做科普與教學(xué)相互輔助，并不矛盾;科普甚至是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累的一種體現(xiàn)。“比如某個(gè)話題提到一個(gè)科學(xué)家，自然會(huì)涉及這個(gè)科學(xué)家的背景，所以就會(huì)有歷史的內(nèi)容，看上去跨界了;其實(shí)這個(gè)內(nèi)容我在平時(shí)上課的時(shí)候就已經(jīng)查過(guò)資料。因?yàn)槟闵险n的時(shí)候如果不把他的背景給說(shuō)清楚，學(xué)生就沒(méi)有興趣了。所以在備課的這十年里，我已經(jīng)查了很多資料。”當(dāng)然，也會(huì)有他不熟悉的領(lǐng)域，比如仿制藥、芯片等話題。這時(shí)他便會(huì)搬出自己強(qiáng)大的“親友智囊團(tuán)”，“雖然我不懂，但是我的學(xué)生、我的同學(xué)有做這方面研究的，我聽(tīng)明白了，再回來(lái)講給別人。”這種輸入再輸出的過(guò)程，讓他在科普中也在不斷提升自我。

還有人質(zhì)疑他視頻中趣味性與科學(xué)性的平衡，這其實(shí)也是個(gè)讓李永樂(lè)在錄制時(shí)覺(jué)得矛盾的難題，有時(shí)候因?yàn)橐灰谝曨l中講到公式他都要反復(fù)斟酌：“講公式就會(huì)犧牲用戶，不講公式這個(gè)問(wèn)題就說(shuō)不清楚。”比如，在講宇宙年齡的時(shí)候，為了讓觀眾有直觀理解，李永樂(lè)將宇宙膨脹速度處理為“勻速”，用宇宙膨脹的大小規(guī)模與這一速度相除，便可以粗略得出宇宙的年齡。這一內(nèi)容就引來(lái)了一些科學(xué)家的不滿，因?yàn)樵趯I(yè)的研究人員看來(lái)，宇宙膨脹的速度不是恒定的。后來(lái)，李永樂(lè)給自己定了個(gè)“原則”，以“上過(guò)中學(xué)的就能聽(tīng)懂”為標(biāo)準(zhǔn)，做一個(gè)引子，燃起更多人繼續(xù)探究的興趣。

也有粉絲把他當(dāng)成了能解決一切問(wèn)題的“萬(wàn)能鑰匙”，這也是李永樂(lè)特別不愿意看到的。李永樂(lè)說(shuō)，盡管科普的話題五花八門(mén)，但是從內(nèi)容上仔細(xì)去看，主要還是集中在物理、數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)這三個(gè)領(lǐng)域，自己沒(méi)有一些網(wǎng)友想象得那樣“什么都懂”。“不希望大家把我神化，‘你什么都懂，你不應(yīng)該有任何的缺點(diǎn)’，我覺(jué)得這個(gè)是不對(duì)的。”

不管有怎樣的困擾，李永樂(lè)說(shuō)，自己還是想堅(jiān)持住，愿意為科學(xué)傳播和教育公平作一點(diǎn)貢獻(xiàn)。在他的愿景里，希望未來(lái)能夠錄滿1000期視頻，并形成一個(gè)系統(tǒng)，然后再梳理出一個(gè)列表幫助大家進(jìn)行索引，按需索取。同時(shí)，希望自己的科普能夠下移到小學(xué)階段，讓孩子們能在早期就接受好的科學(xué)啟蒙教育。

“我希望通過(guò)我的努力，讓那些正在讀書(shū)的孩子和已經(jīng)畢業(yè)的成年人都能領(lǐng)略到科學(xué)的魅力。我希望每一個(gè)人都能明白，科學(xué)能讓我們更深刻地理解這個(gè)世界。只有一個(gè)國(guó)家相信科學(xué)，這個(gè)國(guó)家才能迸發(fā)出無(wú)限的創(chuàng)造力，才能有光明的未來(lái)。”　　 本報(bào)記者牛偉坤

關(guān)鍵詞： 搬運(yùn)工 宇宙 公平