科技為英語(yǔ)更好習(xí)得提供可能 iEnglish讓英語(yǔ)真正學(xué)以致用

為什么學(xué)英語(yǔ)、要不要學(xué)英語(yǔ),是教育界一直存在的爭(zhēng)論。但隨著我們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)知不斷加深,英語(yǔ)教學(xué)不斷改革,家庭、學(xué)校和社會(huì)對(duì)于為什么要學(xué)英語(yǔ),也逐漸達(dá)成共識(shí)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),就是能和英語(yǔ)國(guó)家的人進(jìn)行直接無(wú)障礙交流,能無(wú)障礙閱讀各種英語(yǔ)書(shū)籍資料。

而這一共識(shí),在新學(xué)期剛剛啟用的《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中就有著十分具體的體現(xiàn)。新課標(biāo)明確,英語(yǔ)更多的是一門(mén)工具,是一種素養(yǎng),學(xué)習(xí)英語(yǔ)不只為了考試,而是為了文化交流,對(duì)學(xué)生的要求也是提升綜合人文素養(yǎng),培養(yǎng)跨文化意識(shí)。

而在新時(shí)代,建設(shè)人類命運(yùn)共同體,要開(kāi)展中外文明互鑒,要建設(shè)“一帶一路”,語(yǔ)言都是軟基建。對(duì)孩子自身而言,通過(guò)掌握一門(mén)外語(yǔ),也可以擴(kuò)大國(guó)際視野,提高跨文化交際能力,增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,拓寬個(gè)人發(fā)展空間。因此,與其討論英語(yǔ)是否應(yīng)該設(shè)定為必修課這樣的話題,還不如將我們的精力更多地集中于研究如何更為科學(xué)、更有效率地幫助老師教好英語(yǔ)、幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)、幫助家長(zhǎng)緩解陪伴焦慮。

隨著認(rèn)知的深入,復(fù)雜環(huán)境下海量可理解的輸入輸出練習(xí)是習(xí)得一門(mén)語(yǔ)言的唯一正確方式,也逐漸被厘清和認(rèn)可。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的本質(zhì)規(guī)律基礎(chǔ)上,科學(xué)技術(shù)的飛躍式發(fā)展和應(yīng)用,研究學(xué)者和創(chuàng)新型企業(yè)對(duì)教育科技的深入探究,同樣在為英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供更多科學(xué)的解決方案。比如,教育科技企業(yè)托普朗寧推出的“iEnglish智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)解決方案”,基于25000冊(cè)英文圖書(shū)、25000分鐘音視頻等海量素材,包括繪本、故事、小說(shuō)、圖片、音頻、視頻等多種形式,為孩子搭建了一個(gè)真實(shí)復(fù)雜的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境,這些素材均為英語(yǔ)國(guó)家學(xué)生學(xué)習(xí)使用的經(jīng)典內(nèi)容,引導(dǎo)孩子進(jìn)行海量可理解性輸入與輸出的訓(xùn)練,在不知不覺(jué)中輕松習(xí)得英語(yǔ)。

與此同時(shí),iEnglish根據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律,設(shè)定了150級(jí)的能力等級(jí),并利用大數(shù)據(jù)、人工智能、移動(dòng)互聯(lián)等先進(jìn)技術(shù),對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行精準(zhǔn)測(cè)評(píng)分級(jí),智能推送學(xué)習(xí)內(nèi)容。舉例來(lái)說(shuō),iEnglish的海量圖書(shū)、繪本、音樂(lè)、視頻、ETP素材等,都為孩子們科學(xué)的準(zhǔn)備了聽(tīng)讀、朗讀等的語(yǔ)言環(huán)境,通過(guò)“聽(tīng)、說(shuō)”的輸入輸出練習(xí),系統(tǒng)自動(dòng)識(shí)別孩子的發(fā)音和語(yǔ)言掌握能力,智能糾音,等級(jí)在學(xué)習(xí)中可以平滑無(wú)感升級(jí),從而實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)效果。

要想能夠像閱讀母語(yǔ)圖書(shū)那樣閱讀英語(yǔ)圖書(shū),就要在看到單詞時(shí),腦子里不是浮現(xiàn)出母語(yǔ)的譯文,而是浮現(xiàn)出那篇文章所表現(xiàn)的形象和情景,這樣的閱讀方法才是最理想的。但很多的孩子在閱讀英語(yǔ)文章時(shí),依然是先把知道的單詞代入英語(yǔ)句子中,再翻譯成母語(yǔ)。對(duì)此,iEnglish強(qiáng)調(diào)盡量少查辭典、不要翻成母語(yǔ),能夠理解70%左右就可以,以故事為中心的聽(tīng)讀學(xué)習(xí)原則。在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中,iEnglish把用母語(yǔ)思考和閱讀的能力,同英語(yǔ)思考和閱讀的能力完美地結(jié)合在一起,使孩子們無(wú)論用母語(yǔ)還是用英語(yǔ)都能快樂(lè)地享受讀書(shū)的樂(lè)趣。

目前,iEnglish在國(guó)內(nèi)30余個(gè)省市區(qū)擁有數(shù)十萬(wàn)的活躍用戶,效果得以印證,也被眾多權(quán)威教育部門(mén)、各類學(xué)校認(rèn)可。相信在科技的持續(xù)賦能下,會(huì)有越來(lái)越多中國(guó)孩子在iEnglish的陪伴下實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)習(xí)得的目的,并在未來(lái)的工作和生活中真正做到“學(xué)以致用”。

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