教育科技出海升溫 英語學(xué)習(xí)成托普朗寧切入點

海外華人群體發(fā)現(xiàn),2021年下半年以來,在Facebook、YouTube等海外主流社交平臺或媒體上,出現(xiàn)了越來越多的以漢語投放的中國教育科技平臺的廣告。

不止是教育科技,近幾年,互聯(lián)網(wǎng)游戲、網(wǎng)文、短視頻平臺等都是中國企業(yè)出海的熱門領(lǐng)域。美國云網(wǎng)絡(luò)安全服務(wù)公司發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示,2021年,抖音已取代谷歌,成為全球流量最大的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品。

在中國社會科學(xué)院新聞與傳播研究所及社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社近日共同發(fā)布的《新媒體藍(lán)皮書:中國新媒體發(fā)展報告No.13(2022)》中顯示,2021年以來,中國互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)呈現(xiàn)規(guī)模化“走出去”態(tài)勢,“出海”的數(shù)量和類型不斷增長,成績也愈加耀眼。

在教育領(lǐng)域,其中,好未來官微顯示,2023年校招中增設(shè)海外教研及直播類崗位,預(yù)示其將在教育出海及直播業(yè)務(wù)上發(fā)力;字節(jié)跳動在全球上線的高中數(shù)學(xué)拍照搜題程序Gauthmath,目前在100多個國家和地區(qū)發(fā)行,曾在50個國家和地區(qū)的教育類應(yīng)用中排名第一;去年8月,新東方成立比鄰中文,深挖海外華裔兒童、青少年群體的中文培訓(xùn)市場……

iEnglish“出海”泰國

有行業(yè)人士分析稱,除了過往的國際學(xué)校模式,目前我國教育科技企業(yè)“出海”創(chuàng)業(yè)主要集中在以下方向:一是海外游學(xué),例如創(chuàng)辦游學(xué)機(jī)構(gòu)、出國考察項目等;二是學(xué)歷提升,如在海外,特別是在東南亞地區(qū)開展碩士、博士類留學(xué)項目等;三是中文教育,滿足華人需求,融入當(dāng)?shù)亟逃取?/p>

教育部有關(guān)數(shù)據(jù)顯示,截至2020年底,全球共有180多個國家和地區(qū)開展中文教育,70多個國家將中文納入國民教育體系,國外正在學(xué)習(xí)中文的人數(shù)超過2000萬。

與許多教育科技出海企業(yè)的首選切入點以中文教育不同,在國內(nèi)創(chuàng)新性推出iEnglish智能英語學(xué)習(xí)解決方案并取得不俗成績的托普朗寧,把出海的落腳點選擇在了“英語學(xué)習(xí)”,在托普朗寧國際化業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人看來,與中文教育相比,雖然英語學(xué)習(xí)是一個競爭更為激烈的市場,但“創(chuàng)新的方式”和“廣泛驗證的效果”是在出海業(yè)務(wù)中取得成績的底氣。

誠然,如何將在國內(nèi)積累的先進(jìn)模式、創(chuàng)新優(yōu)勢、領(lǐng)先理念等復(fù)制輸出到東亞、東南亞、歐洲甚至美洲的國家和地區(qū),獲得發(fā)展先機(jī),也是中國教育科技企業(yè)在出海中肩負(fù)的職責(zé)之一。

iEnglish日本用戶

據(jù)了解,依托iEnglish智能英語學(xué)習(xí)解決方案,托普朗寧已在中國臺灣、日本、泰國、新加坡、匈牙利等不同地區(qū)和國家吸引了一批種子用戶。在上述托普朗寧負(fù)責(zé)人看來,iEnglish英語學(xué)習(xí)出海業(yè)務(wù)具有可持續(xù)性的原因,至少有如下幾個方面。

其一,不只是中國,在非英語母語國家和地區(qū),學(xué)生們一樣面臨“掌握英語”的難題。但是,在復(fù)雜語言環(huán)境下,持續(xù)的進(jìn)行海量可理解性的輸入輸出練習(xí),是習(xí)得一門語言的唯一正確方式,已經(jīng)成為一種英語學(xué)習(xí)的共識。

之所以能在海外市場快速復(fù)制,這得益于托普朗寧依托對前沿技術(shù)的應(yīng)用和對教育底層理念的深度研究所凝練的“用戶價值”。“在語言學(xué)習(xí)的底層邏輯上,探索多年的iEnglish不僅是英語母語式學(xué)習(xí)方式的開拓者,其在海量復(fù)雜語境下的輸入輸出理念,同樣符合二語習(xí)得邏輯,也符合各個國家第二語言學(xué)習(xí)的需求”。

其二,把教育的主戰(zhàn)場放在家庭,把閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)作為學(xué)校學(xué)習(xí)的前提,把對孩子自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)作為育人的基石,把海量的教育資源打造成用戶習(xí)慣、推薦用戶學(xué)習(xí)路徑的資源庫,用人機(jī)互動的學(xué)習(xí)模式取代傳統(tǒng)教學(xué)中對人的依賴,這些探索并落地后的成果,已經(jīng)在國內(nèi)得到32個省市區(qū)數(shù)十萬孩子的驗證。

其三,對于海外的用戶來講,更為關(guān)鍵的是,iEnglish產(chǎn)品在各個國家和地區(qū)的落地,都不只是一臺設(shè)備的簡單落地,產(chǎn)品包交付其實包含了屬地語言、屬地用戶習(xí)慣、屬地教育需求、屬地的客服體系、屬地的運營團(tuán)隊,以及屬地的發(fā)展策略等等?？茖W(xué)化的語言習(xí)得方式,陪伴式的屬地化服務(wù),好產(chǎn)品加好服務(wù),無論是國內(nèi)還是海外,iEnglish借助“用戶價值”沉淀,獲得了發(fā)展的口碑和戰(zhàn)略雙重機(jī)遇。

iEnglish業(yè)務(wù)在中國臺灣

在互聯(lián)網(wǎng)或是科技企業(yè)的出海業(yè)務(wù)方面,國內(nèi)游戲產(chǎn)業(yè)算是一個標(biāo)桿,尤其是近兩年,國內(nèi)游戲企業(yè)在海外市場取得了不俗的成績。不過,各國教育政策、理念差異巨大,游戲領(lǐng)域的成功經(jīng)驗,無法直接復(fù)制到教育科技領(lǐng)域。

當(dāng)前,國內(nèi)教育科技出海最直接的影響來自于雙減政策的落地,但這種業(yè)務(wù)的延伸并不是因為“雙減”而出現(xiàn)的,網(wǎng)龍、科大訊飛等企業(yè)數(shù)年前就已經(jīng)在布局海外業(yè)務(wù),托普朗寧也在2018年就啟動了國際業(yè)務(wù)的規(guī)劃,相關(guān)政策在出海浪潮中起到了加速的作用。

此前,持續(xù)關(guān)注教育出海業(yè)務(wù)的映魅咨詢創(chuàng)始人劉凱在接受記者采訪時就曾表示,“過去幾年,隨著資本、人才進(jìn)入教育領(lǐng)域,教育行業(yè)的新技術(shù)、新理念、新想法不斷涌現(xiàn)。一些從業(yè)者把海外業(yè)務(wù)發(fā)展的經(jīng)驗,帶到了教育行業(yè);加上可能國內(nèi)的競爭比較大,慢慢地部分企業(yè)就有意識地往海外發(fā)展”。

教育科技出海,是在全球國際化大背景下,行業(yè)發(fā)展到一定階段的自然規(guī)律。

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