國(guó)內(nèi)外水育機(jī)構(gòu)遍地開(kāi)花，中國(guó)水育市場(chǎng)怎么走？

中國(guó)正迎來(lái)早教市場(chǎng)爆發(fā)期。

近年來(lái)，越來(lái)越多的私立幼兒園、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、親子館、幼托機(jī)構(gòu)等出現(xiàn)在我們身邊。家庭觀念全面聚焦教育的環(huán)境下，家長(zhǎng)消費(fèi)心理被各類(lèi)早教機(jī)構(gòu)拿捏的明明白白。只要條件允許，幾乎每一個(gè)家庭都會(huì)選擇給嬰幼兒創(chuàng)造良好的早教條件。

其中，興趣培養(yǎng)類(lèi)早教尤為引人關(guān)注。特別是在“雙減”之后，越來(lái)越多的人開(kāi)始將視線集中于運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、書(shū)法美術(shù)、舞蹈等致力于幫助嬰幼兒培養(yǎng)專(zhuān)長(zhǎng)、促進(jìn)全面發(fā)育的早教類(lèi)別。

值得注意的是，興趣培養(yǎng)早教市場(chǎng)還呈現(xiàn)出了一股追逐“流行”的風(fēng)氣。

能學(xué)游泳就不打籃球，能學(xué)鋼琴就不學(xué)電子琴，能騎馬射箭就不選常見(jiàn)的跆拳道與舞蹈，能報(bào)國(guó)際化課程就不要“小作坊”，這背后既有社會(huì)經(jīng)濟(jì)向好之下人們對(duì)于興趣認(rèn)知的提升，也有家長(zhǎng)們的補(bǔ)償、攀比心態(tài)。

在此背景下，“洋氣”又接地氣的嬰幼兒水育這幾年開(kāi)始在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)遍地開(kāi)花。

嬰幼兒水育理念脫胎于國(guó)外，不同于幼兒游泳，它是在專(zhuān)門(mén)營(yíng)造的、符合嬰幼兒生理及心理發(fā)展需求的水環(huán)境中，通過(guò)與嬰幼兒進(jìn)行快樂(lè)互動(dòng)、引導(dǎo)、情感交流，對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培育的過(guò)程。

通俗點(diǎn)來(lái)說(shuō)，嬰幼兒水育包含了游泳+水環(huán)境下的教育過(guò)程。

當(dāng)人們意識(shí)到“主動(dòng)運(yùn)動(dòng)”特別是貼合嬰幼兒天性的游泳這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是促進(jìn)嬰幼兒智能體能全面發(fā)育的重要方式，“水育”開(kāi)始被視為嬰幼兒最好的鍛煉模式之一，越來(lái)越多的家長(zhǎng)們?cè)敢庠诤⒆計(jì)胗變弘A段讓他參與進(jìn)一些水育課程，以促進(jìn)孩子的全方位提升。

 

  嬰幼兒水育，全球最流行的新興早教項(xiàng)目之一

目前，國(guó)內(nèi)外早教市場(chǎng)都在積極探索嬰幼兒水育，說(shuō)它風(fēng)靡全球一點(diǎn)也不為過(guò)。

即便是在尚處于發(fā)展早期的國(guó)內(nèi)，我們也能關(guān)注到身邊大量打著水育旗號(hào)的游泳館、親子游泳中心等拔地而起。

值得注意的是，嬰幼兒水育并不是一個(gè)真正意義上的全新物種。

早在18世紀(jì)，一位英國(guó)船長(zhǎng)就在自己的書(shū)面考察記錄中關(guān)注到太平洋島嶼上的孩子從嬰兒時(shí)期就能在水中獨(dú)立自主活動(dòng)的現(xiàn)象。

1939年，美國(guó)的一位心理學(xué)家發(fā)布了最早的一篇關(guān)于“嬰兒期人類(lèi)游泳行為”的論文，人們對(duì)于嬰幼兒游水行為的能力、好處等意識(shí)開(kāi)始萌芽。

此后，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)佐證了嬰幼兒在水中活動(dòng)的種種益處，伴隨著現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)、早教、兒童心理學(xué)的發(fā)展，嬰幼兒水育開(kāi)始形成一個(gè)獨(dú)立的概念，并在各國(guó)根據(jù)當(dāng)?shù)丨h(huán)境的不同形成了特色各異的水育模式。

在國(guó)外，美國(guó)和澳大利亞是對(duì)嬰幼兒進(jìn)行水育探索的先驅(qū)，從上世紀(jì)60、70年代開(kāi)始，就有相關(guān)的理論、課程和服務(wù)在這些地方生根發(fā)芽。

在這里需要強(qiáng)調(diào)的是，由于各地水文、國(guó)情不同，“水育”至今都不是一個(gè)統(tǒng)一的概念，有的地方側(cè)重于將嬰幼兒早期教育結(jié)合起來(lái)的水育模式，有的地方則側(cè)重于嬰幼兒的游泳技能培訓(xùn)。

比如水資源得天獨(dú)厚、教育理念多元的澳大利亞就將嬰幼兒水育融合學(xué)前教育內(nèi)容進(jìn)行發(fā)展，對(duì)嬰幼兒從小在水環(huán)境中進(jìn)行快樂(lè)培育。

這點(diǎn)從澳大利亞的水能開(kāi)發(fā)、水上旅游、水療發(fā)展程度就能看得出來(lái)，作為“水寶寶的國(guó)度”，從上世紀(jì)60年代開(kāi)始，澳洲的“Water babies”水育項(xiàng)目就風(fēng)靡、推廣到世界各地。

而與澳洲不同的是，美國(guó)嬰幼兒水中行為的研究和發(fā)展方向則朝著游泳“技能”、“訓(xùn)練”的方向。說(shuō)的直白一點(diǎn)，重在幫助嬰幼兒在早期就學(xué)會(huì)游泳。

在中國(guó)，情況則更加復(fù)雜一些。

隨著近年來(lái)國(guó)際早教品牌涌入中國(guó)市場(chǎng)，國(guó)內(nèi)開(kāi)始出現(xiàn)大量國(guó)外早教品牌以及國(guó)內(nèi)自主創(chuàng)新品牌的水育機(jī)構(gòu)。

這其中，有服務(wù)對(duì)象一般是在0到6個(gè)月小嬰的新生兒水中服務(wù)，即為新生兒帶上泳圈做水中活動(dòng)，行業(yè)也稱(chēng)之為“小桶式”水育。不過(guò)，這種針對(duì)小嬰的水中早期保健健康活動(dòng)由于涉及到很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，所以還面臨著一些爭(zhēng)議，此前還曾出現(xiàn)過(guò)一些安全事故。

考慮到6個(gè)月后的寶寶就不適合小桶式的水育空間了，所以國(guó)內(nèi)水育市場(chǎng)也發(fā)展出了一些針對(duì)0到6歲完整嬰幼兒水育培育體系的早教機(jī)構(gòu)，它們往往有一套成熟的國(guó)際早教理念、課程體系以及運(yùn)營(yíng)模式，在實(shí)踐一段時(shí)間后會(huì)在各地大規(guī)模布局門(mén)店，這里就包含前文提到的結(jié)合早教內(nèi)容的澳州水育體系，當(dāng)然也包含類(lèi)似于美國(guó)游泳啟蒙的嬰幼兒游泳訓(xùn)練。

  未來(lái)趨勢(shì)：把水育做成一項(xiàng)防溺水自救的事業(yè)

一個(gè)客觀事實(shí)是，水育與其它早教類(lèi)別一樣，在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)中不乏有打著水育旗號(hào)卻沒(méi)有專(zhuān)業(yè)課程體系、定位不明晰的機(jī)構(gòu)，而消費(fèi)者群體又往往對(duì)嬰幼兒水育概念缺乏完整的了解，所以如何選擇水育機(jī)構(gòu)是個(gè)難題。

偶發(fā)的安全事故、對(duì)于課程專(zhuān)業(yè)度的擔(dān)心、對(duì)于水質(zhì)運(yùn)維的不放心…再考慮到國(guó)內(nèi)很多包含水育服務(wù)在內(nèi)的早教機(jī)構(gòu)都會(huì)夸張化地宣傳包裝水育對(duì)于嬰幼兒身心發(fā)展的作用，家長(zhǎng)在忍不住給孩子報(bào)名水育班的時(shí)候，卻不得不“寸步不離”，生怕出現(xiàn)了點(diǎn)什么問(wèn)題。

所以客觀來(lái)說(shuō)，國(guó)內(nèi)早教市場(chǎng)中大多都是知名度有限的中小水育機(jī)構(gòu)，唯一一家在規(guī)模與知名度上出圈的可能就只有“卓園水育”了。

就像前面提到的，水育理念和體系不同，國(guó)情也有不同，再考慮到各家機(jī)構(gòu)在課程體系專(zhuān)業(yè)上的千差萬(wàn)別，所以國(guó)內(nèi)的水育早教機(jī)構(gòu)其實(shí)也面臨著比較大的發(fā)展挑戰(zhàn)。如何獲得市場(chǎng)和用戶(hù)的信任，如何找到適合國(guó)人的水育早教模式是關(guān)鍵。

而卓園水育“把水育做成一項(xiàng)防溺水自救事業(yè)”的發(fā)展思路可能是它得以在這個(gè)領(lǐng)域突圍而出的關(guān)鍵。

據(jù)悉，卓園水育主打的是嬰幼童防溺水自救游泳訓(xùn)練課程等，主要針對(duì)0到6歲的嬰幼童量身定制水育早教課程及專(zhuān)業(yè)泳姿訓(xùn)練，這種模式更接近于美國(guó)水育市場(chǎng)的“技能”、“訓(xùn)練”方向。

同時(shí)，卓園水育在水育課程體系上的構(gòu)建也更加符合國(guó)情。

在我國(guó)，意外溺水是兒童意外傷害的首要病因。

根據(jù)2020年到2021年中國(guó)衛(wèi)生部統(tǒng)計(jì)的全國(guó)喪生統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)每年約有16000名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天約有40多名學(xué)生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故。

在這些死亡事故中，排除不可預(yù)見(jiàn)的自然災(zāi)害和人力不可抗拒的重大事故外，約有80%的非正常死亡本可以通過(guò)預(yù)防措施和應(yīng)急處理得到避免。

此外，每10個(gè)因意外而死亡的0到14歲兒童中，有近6個(gè)是因?yàn)槟缢氋F生命。其中4歲以下幼童占52%，5到9歲兒童占23%。當(dāng)兒童溺水時(shí)，2分鐘后便會(huì)失去意識(shí)，4到6分鐘后身體便會(huì)遭受不可逆?zhèn)Α?/p>

可見(jiàn)嬰幼兒防溺水這項(xiàng)工作對(duì)于我國(guó)有多么重大的意義，這也是全國(guó)范圍內(nèi)的小學(xué)、幼兒園甚至是中學(xué)每年暑假期間都會(huì)不遺余力倡導(dǎo)防溺水的根本原因。

正是基于這樣一種洞察，卓園水育率先將自己定位為一家嬰幼童防溺水自救訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。開(kāi)拓“防溺水”水育市場(chǎng)之外，還成功讓自己在這個(gè)領(lǐng)域做到了行業(yè)第一。

通過(guò)專(zhuān)業(yè)的嬰幼童防溺水自救訓(xùn)練和泳姿結(jié)合，不僅有效防范了嬰幼童溺水事件，還能通過(guò)學(xué)習(xí)水中平衡、自救，有效促進(jìn)孩子生長(zhǎng)發(fā)育，強(qiáng)健體魄，開(kāi)發(fā)寶寶大腦，鍛煉寶寶的學(xué)習(xí)能力、社交能力及抗壓能力。真正意義上教會(huì)1歲以上的寶寶獨(dú)立自救，獨(dú)立游泳。

相對(duì)應(yīng)的，卓園水育在教學(xué)理念與課程設(shè)置上也做到了專(zhuān)業(yè)可靠。

它采取的是針對(duì)0到6歲的嬰幼童以提高游泳興趣、熟識(shí)水性、專(zhuān)業(yè)游泳技能訓(xùn)練、增強(qiáng)體能、給予孩子水中自救能力為目標(biāo)的教育方法。

卓園水育會(huì)根據(jù)每位寶寶特點(diǎn)進(jìn)行一對(duì)一定制課程,以此來(lái)打造適合中國(guó)寶寶的水育課程體系，目前已經(jīng)推出了嬰幼童防溺水自救游泳訓(xùn)練課程、大童標(biāo)準(zhǔn)泳姿訓(xùn)練課程、室內(nèi)恒溫水上樂(lè)園、水下攝影攝像等課程產(chǎn)品。

通過(guò)0到1歲音樂(lè)律動(dòng)+水中啟蒙課程，1到3歲音樂(lè)律動(dòng)+防溺水自救課程，3-6歲防溺水自救+泳姿課程(自由泳、仰泳、蛙泳、蝶泳)，以及適合于不同年齡層的潛能激發(fā)、水感培育、水智能、水中探索、水中勇士細(xì)分課程，卓園水育在課程體系搭建上已經(jīng)發(fā)展的相當(dāng)成熟。

目前，卓園水育在全國(guó)范圍內(nèi)已經(jīng)有50余家連鎖店，分布在湖南、湖北、廣西、重慶、江西、河南、甘肅、安徽、江蘇、山東、貴州、新疆、內(nèi)蒙等地，培育出上百名優(yōu)秀的嬰幼童水育教練，業(yè)已成為整個(gè)嬰幼童水育早教行業(yè)的標(biāo)桿品牌。

可以看出，卓園水育選擇的是一條差異化的發(fā)展之路，它不像常規(guī)的早教機(jī)構(gòu)那樣以培養(yǎng)興趣愛(ài)好、教授知識(shí)為主，而是把水育當(dāng)成嬰幼兒防溺水技能載體，這點(diǎn)不但更符合國(guó)情，也更貼合讓教育回歸社會(huì)責(zé)任的一面。

對(duì)于絕大多數(shù)中國(guó)嬰幼兒來(lái)說(shuō)，也許卓園水育這樣的水育課程是更好的選擇，將防溺水技能學(xué)習(xí)作為自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步開(kāi)發(fā)運(yùn)動(dòng)與身心健康發(fā)展，這具備相當(dāng)大的現(xiàn)實(shí)與社會(huì)意義。嬰幼兒群體可以得到非常實(shí)際的水育收獲，家長(zhǎng)群體也不用再擔(dān)心安全、學(xué)習(xí)進(jìn)度等問(wèn)題。

  從興趣愛(ài)好到擁有防溺水技能，游泳“神童”原來(lái)可以如此簡(jiǎn)單？

聚焦防溺水自救的水育早教具備非常大的現(xiàn)實(shí)意義，最直觀的表現(xiàn)就是，在中國(guó)這個(gè)游泳普及率并不高的國(guó)家，可以讓孩子從嬰幼兒時(shí)期就變身成為靠自己就能擁有防溺水專(zhuān)業(yè)技能的“神童”。

說(shuō)是“神童”一點(diǎn)也不為過(guò)，畢竟很多成人都不具備意外落水之類(lèi)情況的處置能力，更不要說(shuō)幾歲的孩子了。

這種水育效果對(duì)于大家常規(guī)認(rèn)知的沖擊非常大。

一直以來(lái)，國(guó)內(nèi)對(duì)于游泳這件事都會(huì)認(rèn)為是經(jīng)濟(jì)寬裕的家庭才會(huì)報(bào)的課程，防溺水專(zhuān)業(yè)技能更是稀缺，就別談嬰幼兒時(shí)期要具備這項(xiàng)技能了。

可卓園水育這樣的防溺水訓(xùn)練機(jī)構(gòu)正在讓這件事成為現(xiàn)實(shí)。

去年9月，湖南常德的一位兩歲小女孩淼淼登上了微博熱搜，因?yàn)樵谝欢侮P(guān)于她游泳的視頻中，淼淼僅用10多分鐘就橫渡了200米寬的沾天湖，在網(wǎng)友紛紛表示震驚的同時(shí)，還在感慨“小女孩天賦異稟”、作為成年人的我們“自嘆不如”。

但深究之下可以發(fā)現(xiàn)，保護(hù)著淼淼橫渡沾天湖的教練正是卓園水育這家水育機(jī)構(gòu)的老師，因?yàn)檫M(jìn)行了專(zhuān)業(yè)的防溺水訓(xùn)練，這才在做好保障措施的前提下敢于鼓勵(lì)孩子進(jìn)行這樣的嘗試。

同時(shí)，在湖南新聞聯(lián)播報(bào)道多地開(kāi)展防溺水教育的節(jié)目中，卓園水育所倡導(dǎo)的防溺水自救也是背后的專(zhuān)業(yè)力量，它通過(guò)對(duì)0到6歲嬰幼兒定制涵蓋河邊意外落水、船只傾覆落水、游泳痙攣等多種常見(jiàn)溺水場(chǎng)景防溺水的自救訓(xùn)練課程，讓人們意識(shí)到那些可以具備防溺水能力的“神童”并不只是個(gè)例，通過(guò)專(zhuān)業(yè)水育機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)，所有嬰幼兒都可以收獲這項(xiàng)寶貴技能。

可以想象的是，卓園水育這樣的防溺水訓(xùn)練具備著很大的未來(lái)想象空間，它也在不斷與各類(lèi)學(xué)校、專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，支持全國(guó)嬰幼兒防溺水工作的推行。

從簡(jiǎn)單的游泳興趣愛(ài)好培養(yǎng)到幫助孩子擁有專(zhuān)業(yè)的防溺水技能，這是中國(guó)水育市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)。沒(méi)辦法，我們不像澳洲那樣擁有得天獨(dú)厚的水文條件，所以防溺水自救相比于水中培育類(lèi)的嬰幼兒早教更加實(shí)際、也更加貼近中國(guó)寶寶的第一步需求。

卓園水育因?yàn)?ldquo;2歲女童10分鐘橫渡沾天湖”這樣的事件而出圈是一件好事，它提醒大家在擁抱水育早教這個(gè)新興物種時(shí)，能夠以更加專(zhuān)業(yè)、務(wù)實(shí)的眼光給孩子帶去更有意義的早教體驗(yàn)。

希望在未來(lái)，早教市場(chǎng)能出現(xiàn)更多這樣的課程體系，嬰幼兒群體可選的早教課程類(lèi)別太多了，家長(zhǎng)們必須要有所抉擇才行。

  寫(xiě)在最后

嬰幼兒水育課程雖然是一個(gè)創(chuàng)新產(chǎn)物，但它對(duì)主動(dòng)運(yùn)動(dòng)能力較弱的嬰幼兒好處多多，也是嬰幼兒可以很早就開(kāi)啟的早教課程。

培養(yǎng)親水性、具備防溺水技能、進(jìn)階為游泳健將…這樣的發(fā)展鏈路契合的是安全、健康與良好性格塑造的逐級(jí)追求，所以參加水育早教不僅僅是追逐流行，也是對(duì)于嬰幼兒負(fù)責(zé)任的選擇。

只是，如何找到專(zhuān)業(yè)、高品質(zhì)的嬰幼兒水育服務(wù)機(jī)構(gòu)是關(guān)鍵。

在這其中，除了前面我們提及的重視“防溺水訓(xùn)練”之外，還要選擇擁有安全整潔環(huán)境、專(zhuān)業(yè)水育課程體系、專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的水育機(jī)構(gòu)，這樣才能保證接受到正宗的嬰幼兒水育課程。

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