通過(guò)課文學(xué)作文——五年級(jí)《 即景》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)——統(tǒng)編教材解讀第1207篇

寫景類習(xí)作，學(xué)生并不陌生，之前已經(jīng)進(jìn)行過(guò)多次練習(xí)：三年級(jí)上冊(cè)第六單元編排了《這兒真美》，訓(xùn)練學(xué)生圍繞一個(gè)意思寫，把身邊的美景介紹給別人；四年級(jí)上冊(cè)第一單元編排了《推薦一個(gè)好地方》，訓(xùn)練學(xué)生把景物的特別之處介紹清楚；四年級(jí)下冊(cè)第五單元習(xí)作單元編排了《游》，訓(xùn)練學(xué)生按照游覽的順序?qū)懢拔?，把游覽的過(guò)程寫清楚。

五年級(jí)第七單元的閱讀要素是“體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫”，習(xí)作要素是“學(xué)習(xí)描寫景物的變化”。分析學(xué)情，學(xué)生對(duì)于按一定的順序?qū)懗鼍拔锏奶攸c(diǎn)都沒(méi)有問(wèn)題，難在如何寫出變化。通過(guò)本單元的課文學(xué)習(xí)，我們可以總結(jié)出：動(dòng)態(tài)描寫可以表現(xiàn)變化；發(fā)揮想象可以表現(xiàn)變化；運(yùn)用修辭也可以表現(xiàn)變化。這就是寫出景物變化的三把鑰匙。

關(guān)于選材，我們可以根據(jù)本單元的人文主題，讓學(xué)生選擇四季中的某一個(gè)季節(jié)中的具有特征性的景物，這是時(shí)間選擇；同時(shí)要選擇自己身邊熟悉的景物，這是空間的選擇。教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)就是“通過(guò)課文學(xué)作文”，到課文中尋找習(xí)作的密碼。

【資料圖】

我們可以設(shè)計(jì)以下學(xué)習(xí)活動(dòng)：

活動(dòng)一：觀看視頻賞美景

活動(dòng)二：調(diào)動(dòng)記憶聊美景

活動(dòng)三：分析課文找方法

活動(dòng)四：習(xí)寫作文用方法

活動(dòng)五：交流分享改作文

“活動(dòng)一”可以通過(guò)播放家鄉(xiāng)的宣傳片，讓學(xué)生欣賞家鄉(xiāng)美景，激發(fā)他們的參與熱情，調(diào)動(dòng)他們的美好回憶。

“活動(dòng)二”通過(guò)“聊”的方式來(lái)選材。先讓學(xué)生聊一聊身邊的美景，可以是自然界的美景，比如山水花木、農(nóng)田草地等，也可以是人文美景，比如園林建筑、燈光噴泉等。目的是選擇寫作對(duì)象，調(diào)動(dòng)記憶中的動(dòng)態(tài)畫面。再深入聊一聊景物的變化，在觀察的一段時(shí)間內(nèi)，它都發(fā)生了怎樣的變化。老師強(qiáng)調(diào)聊的重點(diǎn)和聊的方法，讓部分同學(xué)給大家分享自己的記憶。

“活動(dòng)三”通過(guò)閱讀課文中的一些片段，總結(jié)出寫出變化的幾種方法。

片段一：《四季之美》“秋天最美是黃昏……”，學(xué)習(xí)通過(guò)視覺(jué)動(dòng)態(tài)和聽覺(jué)動(dòng)態(tài)寫出夕陽(yáng)落山的那個(gè)時(shí)間段內(nèi)景物變化的方法。

片段二：《鳥的天堂》“榕樹正值茂盛的時(shí)期……”，學(xué)習(xí)靜態(tài)描寫和寫景抒情結(jié)合寫景物變化的方法。

片段三：《鳥的天堂》“起初周圍是靜寂的……”和“我注意地看著……”，學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫結(jié)合寫景物變化的方法。

片段四：《月跡》“我們看時(shí)……”，學(xué)習(xí)運(yùn)用修辭方法描寫美景變化的方法。

片段五：《火燒云》“一會(huì)兒，天空出現(xiàn)一匹馬……”學(xué)習(xí)通過(guò)想象描寫景物變化的方法。

“活動(dòng)四”是學(xué)生自主寫作的環(huán)節(jié)，老師可以把幾種方法顯示在大屏上，提醒學(xué)生運(yùn)用。

“活動(dòng)五”是分享、交流、點(diǎn)評(píng)、修改的環(huán)節(jié)，先同桌交流評(píng)改，再進(jìn)行小組或者全班同學(xué)的交流評(píng)改。

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