以高質(zhì)量財(cái)經(jīng)教育推動教育強(qiáng)國建設(shè)

建設(shè)教育強(qiáng)國，既是中國特色社會主義事業(yè)的重要支撐，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)性工程。建設(shè)教育強(qiáng)國，龍頭在于高等教育。作為科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動力的重要結(jié)合點(diǎn)，高等教育理應(yīng)主動回應(yīng)教育強(qiáng)國之需，積極擔(dān)負(fù)起新時代教育強(qiáng)國建設(shè)的使命和責(zé)任。

高水平財(cái)經(jīng)高校作為高等教育的重要組成部分，應(yīng)站在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度，聚焦“五力”建設(shè)，堅(jiān)持“五位”并舉，以高質(zhì)量的人才培養(yǎng)體系、學(xué)科建設(shè)體系、社會服務(wù)體系和對外開放體系助推我國教育強(qiáng)國建設(shè)，以實(shí)際行動回答好“強(qiáng)國建設(shè)、教育何為”“教育強(qiáng)國、財(cái)經(jīng)教育何為”的時代命題。

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聚焦引領(lǐng)力，找準(zhǔn)時代方位

教育強(qiáng)國，方向?yàn)橐?。在國家興亡的每一個關(guān)鍵關(guān)口，教育都發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。近代以來，中國的教育發(fā)展經(jīng)歷了三個重要階段。清末民初，中國處在遭受外來侵略和內(nèi)部發(fā)展極度落后的狀態(tài)，教育成為振興中華的重要途徑。1949年之后，百業(yè)待舉，黨和國家優(yōu)先聚力發(fā)展教育事業(yè)，實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的普及和高等教育的蓬勃發(fā)展。當(dāng)前，我國正處于建設(shè)教育強(qiáng)國的關(guān)鍵階段。以習(xí)近平同志為核心的黨中央提出加快建設(shè)教育強(qiáng)國的宏偉目標(biāo)，以服務(wù)中華民族偉大復(fù)興為重要使命，以教育理念、體系、制度、內(nèi)容、方法、治理現(xiàn)代化為基本路徑，支撐引領(lǐng)中國式現(xiàn)代化。

作為中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下創(chuàng)辦的新中國第一所新型高等財(cái)經(jīng)院校，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)為國而生、與國同行。在加快建設(shè)教育強(qiáng)國的偉大歷史進(jìn)程中，學(xué)校必然不負(fù)使命，緊跟時代步伐，永葆馬克思主義鮮亮底色，用高質(zhì)量財(cái)經(jīng)教育為實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國和民族復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

聚焦競爭力，堅(jiān)守育人本位

教育強(qiáng)國，人才為本。習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，要“全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才”。拔尖創(chuàng)新人才是新知識的創(chuàng)造者、新領(lǐng)域的開拓者、新技術(shù)的發(fā)明者，是引領(lǐng)科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向的關(guān)鍵力量，是人才資源中最寶貴、最稀缺的資源，對于提升全球競爭力、把握未來發(fā)展機(jī)遇以及增強(qiáng)國家發(fā)展安全性等起著至關(guān)重要的作用。

學(xué)校自誕生之時就深深鐫刻著“紅色基因”，承擔(dān)著為國家培養(yǎng)“紅色理財(cái)專家”的光榮使命。學(xué)校牢記為黨育人的初心，堅(jiān)定為國育才的立場，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

一方面，堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂、用社會主義核心價值觀鑄魂育人，注重發(fā)揮思政課程和課程思政作用，將習(xí)近平經(jīng)濟(jì)思想、財(cái)經(jīng)中國、國情校史等融入教學(xué)，不斷增強(qiáng)課程的針對性與實(shí)效性，打造學(xué)校的“思政”金課品牌。

另一方面，厚植家國情懷，教育青年學(xué)生有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗，引導(dǎo)青年學(xué)生發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，積極投身國家戰(zhàn)略，助力鄉(xiāng)村振興，促進(jìn)共同富裕。組織青年學(xué)生沿著習(xí)近平總書記考察的足跡開展好“‘財(cái)經(jīng)人 濟(jì)世路’鄉(xiāng)村振興服務(wù)站”“小我融入大我 青春獻(xiàn)給祖國”等實(shí)踐調(diào)研，把論文寫在祖國大地上，持續(xù)推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想入腦入心，著力提高拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平，積極為經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展儲備高質(zhì)量人才。

聚焦融合力，精準(zhǔn)學(xué)科定位

教育強(qiáng)國，學(xué)科為根。學(xué)科是高校發(fā)展的基礎(chǔ)單元，發(fā)揮著基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、引領(lǐng)性作用。其發(fā)展水平是高校核心競爭力和綜合實(shí)力的重要標(biāo)志，更是提升高校辦學(xué)水平的重要著力點(diǎn)。當(dāng)前，面對新科技革命給財(cái)經(jīng)學(xué)科帶來的新變化、社會變革與文化變遷給財(cái)經(jīng)學(xué)科帶來的新挑戰(zhàn)、全球經(jīng)濟(jì)深刻變化給財(cái)經(jīng)學(xué)科提出的新要求以及中國特色社會主義進(jìn)入新時代給財(cái)經(jīng)學(xué)科帶來的新機(jī)遇，財(cái)經(jīng)類高校應(yīng)堅(jiān)持“四個面向”，積極加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)，針對世界科技前沿和國家重大戰(zhàn)略需求推動科研創(chuàng)新，及時優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，打造有利于多學(xué)科交叉融合的平臺，構(gòu)建獨(dú)具特色的財(cái)經(jīng)學(xué)科體系，在高質(zhì)量發(fā)展中不斷增強(qiáng)服務(wù)國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力。

學(xué)校通過“三新”推動學(xué)科交叉融合，探索建立獨(dú)具特色的新學(xué)派。一是構(gòu)建學(xué)科“新結(jié)構(gòu)”。以國家重大經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，推進(jìn)學(xué)科交叉，注重跨學(xué)科知識體系建構(gòu)，不斷優(yōu)化學(xué)科布局，提高中國特色財(cái)經(jīng)學(xué)科對世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的指導(dǎo)性與貢獻(xiàn)度。二是發(fā)掘?qū)W科“新動能”。加強(qiáng)數(shù)字賦能，將數(shù)字科技深度融入財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，積極探索線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，培養(yǎng)“財(cái)經(jīng)—大數(shù)據(jù)”復(fù)合型創(chuàng)新人才。三是開拓學(xué)科“新空間”。通過建設(shè)大數(shù)據(jù)平臺與系統(tǒng)決策實(shí)驗(yàn)室、經(jīng)濟(jì)對抗與經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)爭模擬仿真實(shí)驗(yàn)中心、保險與風(fēng)險管理國際聯(lián)合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心等文科實(shí)驗(yàn)室，開辟財(cái)經(jīng)學(xué)術(shù)研究的新領(lǐng)域，緊跟科技發(fā)展趨勢，加速財(cái)經(jīng)研究與數(shù)字科技、人工智能的融合，為財(cái)經(jīng)學(xué)科注入新活力。

聚焦創(chuàng)新力，立足國家戰(zhàn)略

教育強(qiáng)國，創(chuàng)新為先。當(dāng)前，中國特色社會主義事業(yè)正邁上新臺階，我國經(jīng)濟(jì)已由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，正處在轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)換增長動力的關(guān)鍵期。站在這一新的歷史起點(diǎn)，迫切需要高校以國家現(xiàn)實(shí)需求為導(dǎo)向，培育提升國家自主創(chuàng)新能力，引領(lǐng)帶動國家創(chuàng)新發(fā)展。

學(xué)校在教育強(qiáng)國建設(shè)的新征程中，主動融入經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型發(fā)展大局，從多方面進(jìn)行供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，形成了財(cái)經(jīng)教育服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展有效供給、精準(zhǔn)供給、創(chuàng)新供給的良好格局。

一方面，學(xué)校實(shí)施“創(chuàng)新發(fā)展”戰(zhàn)略，創(chuàng)新科研組織模式，加強(qiáng)“鼓勵原創(chuàng)、交叉融合、質(zhì)量為先”的科研創(chuàng)新體系建設(shè)，重點(diǎn)聚焦經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的關(guān)鍵領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)，推動科學(xué)研究與國家戰(zhàn)略需求、社會發(fā)展需求、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型需求相適應(yīng)，產(chǎn)出了一批具有重大影響力的原創(chuàng)性成果，推進(jìn)了中國特色經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的建設(shè)步伐，為構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系和話語體系作出了貢獻(xiàn)。

另一方面，學(xué)校實(shí)施“開放辦學(xué)”戰(zhàn)略，面向新發(fā)展格局，主動融入國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場，通過推進(jìn)高端智庫建設(shè)、打造財(cái)經(jīng)特色新型智庫、創(chuàng)新智庫管理體制機(jī)制，搭建“原始創(chuàng)新—技術(shù)研發(fā)—成果轉(zhuǎn)化—孵化產(chǎn)業(yè)化”全鏈條的成果轉(zhuǎn)化服務(wù)體系，創(chuàng)建科技金融成果轉(zhuǎn)化示范基地，進(jìn)一步強(qiáng)化了社會服務(wù)體系建設(shè)，在服務(wù)國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中彰顯了智慧。

聚焦影響力，面向全球高位

教育強(qiáng)國，特色為上。站在世界高等教育的舞臺上，中國大學(xué)要與國際一流大學(xué)同臺競技，繼而邁入世界一流大學(xué)行列，既要有國際視野，也要有自身特色。一方面，大學(xué)要擴(kuò)大高水平對外開放，積極參與國際教育交流與合作，通過共建平臺、共享資源，服務(wù)人類命運(yùn)共同體構(gòu)建，提高教育成果的普惠性，為人類發(fā)展貢獻(xiàn)智慧。另一方面，大學(xué)要根植中國實(shí)踐，凝聚中國智慧，展現(xiàn)中國風(fēng)采，在教育理念、教育模式、教育內(nèi)容、教育方法等方面創(chuàng)新探索，形成具有中國特色的教育體系，充分發(fā)掘中國文化的豐富資源，以及凝練近代以來中國發(fā)展實(shí)踐所積累的豐富內(nèi)涵，講好中國故事，弘揚(yáng)中國文化，傳播中國智慧，為世界文化多樣性和人類文明進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。

扎根中國大地、建設(shè)世界一流大學(xué)，是中國大學(xué)的歷史使命和時代責(zé)任，也是中國大學(xué)的發(fā)展機(jī)遇和競爭優(yōu)勢。學(xué)校一直將教育對外開放融入學(xué)校改革發(fā)展全局，主動融入全球合作網(wǎng)絡(luò)，積極服務(wù)“四點(diǎn)一線一面”教育發(fā)展空間布局，通過著力提升師資隊(duì)伍和人才培養(yǎng)的國際化水平，深化國際合作伙伴關(guān)系，加強(qiáng)國際學(xué)術(shù)交流，做大做強(qiáng)“留學(xué)中財(cái)大”品牌，扎實(shí)推進(jìn)孔子學(xué)院建設(shè)，不斷提升學(xué)校對外開放辦學(xué)水平，為進(jìn)一步推動教育對外開放、提高國際影響力和國際話語權(quán)貢獻(xiàn)力量。

（馬海濤，作者系中央財(cái)經(jīng)大學(xué)校長）

來源：中國教育報(bào)

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